集美大学怎么样?就业前景

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本文目录一览：

• 1、集美大学的学前教育专业能教小学呜
• 2、集美大学怎么样?就业前景
• 3、集美大学教师教育学院的专业介绍

集美大学的学前教育专业能教小学呜

不能。根据查询集美大学官网显示，集美大学学前教育专业只能教学前，是不可以教小学的，如果学前教育要想教小学，必须满足教小学的教师资格，需要获得小学教育教师资格证书才可以。学前教育（PreschoolEducation），又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育，其主要任务是使儿童身心获得协调发展，为入小学接受小学阶段的教育作好准备。

集美大学怎么样?就业前景

集美大学是福建省重点大学之一，其就业形势和职业前景较为广阔。以下是具体分析：

1. 就业形势
集美大学位于福建省厦门市，是一所综合性大学，拥有多个学院和专业。其毕业生就业率一直保持在较高水平，根据学校发布的数据，2019届本科生毕业生就业率为97.4%，硕士研究生就业率为95.9%。这说明集美大学的毕业生就业形势较为乐观。

2. 职业前景
集美大学的专业设置较为全面，涵盖了工科、理科、文科、商科等多个领域。其中，工科专业是集美大学的优势专业之一，如机械工程、电子信息工程、自动化等，这些专业毕业生在制造业、电子通讯等领域有较好的职业前景。

另外，集美大学的商科专业也备受青睐，如会计学、财务管理、市场营销等。这些专业毕业生可以在各类企事业单位、金融机构等领域就业。
此外，集美大学还注重培养学生的实践能力和创新能力，开设了多个实验室和创新创业基地，为学生提供了更多的机会和平台。这对于毕业生的职业发展也有很大的帮助。
总的来说，集美大学的就业形势和职业前景是比较乐观的。但是，就业市场的变化是不可预测的，毕业生也应该根据自己的兴趣和能力，积极拓展职业发展的空间。

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集美大学教师教育学院的专业介绍

(语文方向和数学方向)师范类文理兼招
培养目标：培养德、智、体、美全面发展，能适应新世纪社会经济发展和小学教育改革发展需要，具有创新精神和开拓意识，文化基础知识扎实宽厚，教育教学技能突出，能完全胜任小学教育教学、教育管理和教育科研的高素质创新型人才。
培养要求：本专业学生主要学习教育学的基本理论和基本知识，接受教育学基础理论、科学研究方法和社会实践能力等方面的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
热爱小学教育事业，尊重、关爱、保护、平等对待每位学生。具有为国家强盛、人民富裕和儿童健康成长而勤奋工作的高度责任感，事业心。
具备较为宽广的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，形成综合性知识结构，其中精深1-2门主要学科领域的基本理论和基础知识。
理解和掌握有关小学儿童身心发展的特点与规律；掌握教与学的知识和国家学的知识和国家课程与校本课程的知识；具有适宜的教学方法，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与教学反思。
具备小学教育教学基本职业技能，了解学科的最新发展与研究成果，熟练掌握该方向的小学课程体系和课程要求，普通话达标，外语和计算机应用技术达到国家要求，并具有小学教育教学所必需的口头表达、书写及信息技术运用能力。
具有健康的体魄、良好的心理素质，高品质的艺术修养，健康的审美观和一定的艺术表现力；具有良好的生活习惯、意志品质和较强的应变能力。
掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，具备初步、规范的小学教育研究能力。
主干学科：
语文方向：汉语言文学、英语、教育理论、艺术学
数学方向：数学、英语、教育理论、艺术学
核心课程：
语文方向：
古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学、儿童文学、汉字学、文学概论、写作、大学英语、课程与教学论、小学语文教学论、小学综合实践活动、教师口语、教师书法，教育基本原理、儿童心理学、发展与教育心理学、课程与教学论、音乐基础、美术基础等
数学方向：
数学分析、高等代数、空间解析几何、初等数论、常微分方程、概率论与数理统计、小学数学教学论、数学思想、小学综合实践活动、大学语文、教师口语、教师书法，大学英语、教育基本原理、儿童心理学、发展与教育心理学、课程与教学论、音乐基础、美术基础等。
主要实践性教学环节：社会实践（含社会调查、教育见习、毕业实习等）、科研和论文写作（含毕业论文、科研实践等）。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士 （师范类文理兼招 ）
培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具备学前教育专业理论知识、基本技能，具有较强实践能力、创新精神和高素质的学前教育师资。
培养要求：热爱教育事业，热爱儿童。系统、全面地掌握学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能；具有从事掌握观察、分析幼儿的基本能力以及对幼儿进行保育和教育活动的设计与组织实施能力；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，了解学前发展动态和趋势；掌握学前教育组织与管理方面的知识和科研方法，具有从事学前教育研究和管理工作的素质和能力。
主干学科：儿童发展心理学、学前教育学、学前课程论
核心课程：教师口语、教育学、教育科学研究方法、人体解剖生理学、学前儿童卫生保健与健康教育、学前儿童游戏论、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童数学教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、舞蹈、琴法、音乐、美术等。
主要实践性教学环节：教育见习、毕业实习、幼儿教师技能实践、毕业论文等。
修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。 （师范类招理科）
培养目标：本专业旨在培养德智体美全面发展，具有良好的科学与人文素养，系统掌握教育技术学基础知识，具备扎实的信息技术应用技能，掌握教育基本理论，能够从事教学过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价。毕业生适宜到各级教育技术机构、各类中小学从事信息技术课程教学、计算机课程教学、校园网络教学的开发管理与维护、多媒体教学软件设计开发、电视节目编导与制作、教育资源与项目管理等，也可以到企事业单位从事教育培训等相关工作。
培养要求：本专业学生主要学习教育学的基本理论和基本知识，接受教育技术学基础理论、科学研究方法和社会实践能力等方面的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
具有较扎实的自然科学基础，熟练掌握高等数学、大学物理等基础性课程的基本理论和应用方法；具备一定的文化艺术素养、信息素养和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力；具有创新意识和团队协作精神,体魄健康,心理素质良好。
系统掌握教育技术学的基本理论和研究方法，熟悉本专业领域和有关方面的专业知识，熟悉国内外教育技术学发展的现状与趋势,具备从事相关课题研究的能力。
熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能，具备培训课程设计开发与实施、信息技术课程教学实施、信息技术教学应用指导、教育影视与多媒体作品创作、教育软件设计与开发、教育技术装备与环境的建设及管理的专业能力。
具有一定的本专业外文书籍和文献资料的阅读能力，能撰写专业文章的外文摘要，能使用外文进行一般性交流。
具有较强的自学能力、分析能力和创新意识。
主干学科：教育学、教育技术学、计算机科学。
核心课程：教育学、心理学、教师口语、教育技术学、教学系统设计、教育技术学研究方法、多媒体课件设计与制作、数据库原理与应用、C语言程序设计、网页设计与制作、计算机网络技术、数字视频与非线性编辑技术、数字摄影技术、数字音频技术、计算机平面设计、计算机动画制作、电视节目编导与制作等。
主要实践性教学环节：实验课程（数字摄影技术、数字视频与非线性编辑、数字音频制作、多媒体课件设计与制作、网页设计与网站开发等）、社会实践（社会调查、专业实习）、教育见习与实习、科研和论文写作（含毕业论文、学年论文、科研实践等）。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。

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