数理基础科学专业怎么样_主要学什么_就业前景好吗

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本文目录一览：

• 1、印度留学计算机应用专业解析
• 2、数理基础科学专业怎么样_主要学什么_就业前景好吗
• 3、印度有高考吗 有的话怎么样的 （请具体点）谢谢

印度留学计算机应用专业解析

计算机科学技术快速发展，很多人的生活都离不开计算机，那么印度留学计算机专业的教学水平到底怎么样呢？印度留学院校会从哪些方面会培养学生的知识能力。跟着我来看看吧!欢迎阅读。

印度计算机应用本科专业介绍

主要培养的知识结构

1、通用知识。通用知识是学习和掌握专业基础理论、专业知识的基础和工具，并对今后从事的计算机应用工作起辅助和支持作用。通用知识包括扎实的文化、社会科学和法律知识，以及计算机数学基础、计算机应用基础、C语言程序设计、计算机网络基础、操作系统原理等专业必备的基础理论知识。

2、专业知识。专业知识是从事计算机应用技术工作的根基。专业知识包括Visual FoxPro程序设计、VisualBasic点net程序设计、JAVA程序设计、图形图像处理、FLASH动画制作、网页制作等。

主要培养的能力结构

1、基础能力：计算机相关高等数学的应用能力;基本程序设计能力;计算机系统管理和维护能力;外语应用能力;汽车驾驶能力。

2、专业能力：使用高级语言进行程序的设计、调试和维护能力;熟练使用办公自动化系列软件的能力;运用关系型数据库Visual FoxPro设计和应用管理信息系统的能力;利用Visual Basic语言编制一般视窗应用软件的能力;计算机多媒体素材的处理能力;综合性网页设计与制作能力。

3、综合能力：社会适应能力;学习能力;竞争能力;组织与管理能力;创新与创业能力。

申请学校

印度班加罗尔大学、巴拉蒂尔大学、马德拉斯大学、奥斯马尼亚大学、SRM大学、德里大学等开设有计算机应用本科专业，学制3年，毕业后颁发教育部可认证的本科学士学位证书。

主要课程

计算机应用基础、计算机组装与维护、Visual Basic语言、专业英语、计算机平面与动画设计、计算机网络基础与局域网络的建设与管理、数据库的开发与应用、广告设计与制作、网站建设与网页设计、多媒体设计与制作、数学基础、离散数序、数据库。

就业方向

毕业生主要面向机关企事业单位、外企、银行等软件应用部门以及各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。

以上是印度计算机应用本科的相关介绍，希望可以帮到您。

数理基础科学专业怎么样_主要学什么_就业前景好吗

高考 填报志愿 时，数理基础科学 专业怎么样 、主要学什么、 就业前景 好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是 为大家整理的数理基础科学 专业介绍 、主要课程、培养目标、 就业 前景等信息，希望对大家有所帮助。

1、数理基础科学简介

数理基础科学专业强调打好数学和物理学的基础的同时，培养学生对数学的高度抽象思维能力，同时具有现代物理学的形象思维和实验技能，由于数理基础科学专业的学生具备较扎实的数学和物理学的专业知识。

2、 数理基础科学专业主要课程

数学分析、高等代数、解析几何、力学、热学、常微分方程、电磁学、理论力学、光学、实变函数、普通物理实验、数理统计、量子力学、数学物理方法、概率论、原子物理学等

3、数理基础科学专业培养目标 培养目标

本专业主要培养能从事数学、物理等基础科学教学和科研的有发展潜力的优秀人才，尤其是在数学、物理上具有创新的能力的人才，同时也为对数理基础要求高的其它学科培养有良好的数理基础的新型人才。

培养要求 比奥网

基础科学班的本科生应掌握扎实的数学与物理学基础理论，并具有较强的物理实验技能和接受一定的科学研究的实际训练。

4、数理基础科学专业 就业方向 与就业前景

该专业的 毕业生 在 毕业 以后，可以在物理学、数学领域、信息与计算科学、 计算机 信息处理、经济、金融等部门从事研究、教学、应用软件开发或者是管理部门从事一些实际应用、技术开发、研究或者管理 工作 。

印度有高考吗 有的话怎么样的 （请具体点）谢谢

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印度一直将高等教育作为教育发展的龙头，高等教育经费在教育总经费中一直占较大份额，近几年才有所减少。他们50年代中期仿照美国麻省理工学院（MIT），在全国相继建立了6所印度理工学院（IIT），发展到现在，已经有了400多所工程技术学院，今天正是这些学院的毕业生支撑着印度经济的大厦。印度成功地培养出许多世界级的研究生，许多高校是世界一流的，印度尊重知识、尊重人才，给高校教师很高的待遇。80年代中期，印度高等教育规模跃居世界第三位，仅次于美国和苏联，向中东石油国家输出了100万名工程师、教师和医生，数万人受聘于联合国组织和世界银行，每年获取上百亿美元的高级劳务外汇。1995－1996学年，印度高等学校在校生640万，教学人员31万，各类高等教育机构8722家。高等教育是印度教育名符其实的重大戏。

相对于高等教育而言，其它各类教育发展缓慢，学校的软硬件都难以令人满意。据印度政府1996年的统计，注册上一年级的儿童50%以上在小学教育过程中的某个阶段退学，有的邦辍学率高达70％。印度1996年适龄人口中初中、高中新生入学比例分别为12％和15％。同时，印度高等教育内部发展也不平衡，1994－1995学年其高等教育在校生40.4％是人文与艺术类，21.9％学的是商业，19.6％学理科，18.1％学工程技术、法律和其它专业，作为一个农业大国，学农林专业的仅为1％。这使得印度的高校毕业生包括大量的研究生无法就业，当然高校毕业生不能就业，也不仅仅是教育内部的原因。

在外界看来，印度教育体系培养了数以百万计的优秀毕业生，他们工作勤奋、长于数理、精通技术，而且英语流利。对于怀着这种印象的人来说，辛格的这番评论一定令他们感到震惊。

对少数几所成功精英学校的关注，尤其是对印度理工学院和印度管理学院的关注，使人们高估了印度教育体系培养的人。

一份新近出炉的报告着重指出，印度高等教育系统存在固有的人力资源浪费，即使在劳动力严重短缺的行业，大量毕业生也无法就业。“印度高等教育总体状况糟糕，对合格人力资源的供应构成了严重的制约，”印度国际经济关系研究所主任拉吉夫·库玛表示。

印度政府已承诺对高等教育进行“大规模投资”。辛格表示：“扩大高等教育投资已变得愈加紧迫，因为如果适龄人群中只有不到8%的人能上大专或大学，我们就无法继续自称为一个正在崛起的‘知识大国’。”虽然印度政府正竭力将教育投资提升至国内生产总值的6%，但几乎无人相信，正在恶化的技能短缺将是暂时情况。

印度高等教育入学总人数出现大幅增长，从1947年的10万增长到2005年的1050万，但每个学生获得的公共资金却在1991至2003年间下降了近30%。印度对高等教育的投资仅相当于国民生产总值的0.5%，同时还允许不公平的分配体系存在。该体系将85%的中央政府经费分配给少数几所精英院校，而这些院校的学生人数仅占学生总数的2%。

为了能够被精英大学的医学和工程等专业学科录取，学生间的竞争十分激烈，因为只有进入这些学校，才有可能在毕业后找到一份体面的工作。“我们需要大规模扩大教育体系容量，”印度领先的软件公司信息系统技术公司首席执行官南丹·尼勒卡尼说道，“对于一个拥有10亿人口的国家来说，全国只有7所印度理工学院，并且仅一分之差就可决定孩子们的未来，这是非常可悲的。”

印度大学毕业生的失业率达17.2%，高于全国总体失业率。据估计，有近40%的毕业生找不到有收入的工作。对于毕业生热衷的工作类型，他们之中许多人都“缺乏天赋或能力”。毕业后捱过了漫长的失业期之后，他们只能接受低级的文职工作。

问题始于远为更低的年龄层。尽管小学教育（6岁至14岁）的入学率接近100%，但识字率仍低于70%，辍学率则平均高达31%。印度计划委员会援引的一份近期研究发现，在上了4年学的儿童中，有38%不能阅读由短句构成的短文，有55%不会做三位数除以一位数的算术。可悲的是，无法胜任熟练工作的祸根，早在他们上小学之前就已经埋下了。营养不良会严重影响儿童的身体和认知能力发育，而印度有6000万儿童营养不良，其比率高于撒哈拉以南的非洲地区。

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