河北地质大学怎么样 河北地质大学介绍

河北地质大学简介

　　河北地质大学创办于1953年，是原地质部直属五大院校之一，是国土资源部、河北省人民政府共建大学，省属重点骨干大学，中国科学院院士李廷栋任学校名誉校长。

　　作为新中国最早设置经济管理类专业的原地质部直属院校，学校始终以“为资源环境可持续发展提供人才和科技支撑”为核心使命。秉承“达观博物”的校训，弘扬“艰苦奋斗，求实创新”的光荣传统，历经60余年的办学历程，学校逐渐形成了“突出资源环境与经济管理总体特色，强化地球科学、经济管理科学、环境科学、土地测绘科学、建筑工程科学、信息技术科学、人文社会科学、基础科学等多层次学科专业群的协同发展和深度交叉融合”的办学特色。

　　时至今日，学校拥有理学、工学、管理学、经济学、法学、文学、艺术学7大学科门类，65个本科专业，其中有4个国家级特色专业(包括资源勘查工程专业、工商管理专业、土地资源管理专业、地下水科学与工程专业)，4个国家级、省级综合改革试点专业(包括计算机科学与技术专业、资源勘查工程专业、会计学专业、土地资源管理专业)，4个河北省高等学校本科教育创新高地(包括地质矿产教育创新高地、管理教育创新高地、水利水电教育创新高地、经贸会计教育创新高地)，8个河北省高等学校品牌特色专业(包括资源勘查工程专业、勘查技术与工程专业、工商管理专业、土地资源管理专业、地下水科学与工程专业、水文与水资源工程专业、国际经济与贸易专业、会计学专业)。学校拥有地质学、地质资源与地质工程、工商管理、管理科学与工程、计算机科学与技术、法学、应用经济学、数学、材料科学与工程、环境科学与工程、公共管理11个一级学科硕士学位授权点(涵盖51个二级学科硕士授权点)，地质工程、工商管理(MBA)、会计(MPACC)、金融、艺术、应用统计、工程管理7个专业硕士学位授权领域，拥有同等学历硕士学位授予权。学校面向全国31个省、直辖市、自治区招生，全日制在校生约18000人。2016年，学校成为博士学位授权立项建设单位。

　　学校现有专任教师900多人，其中50%具有高级专业技术职务，92%具有博士、硕士学位。他们当中有政府特殊津贴专家、省管优秀专家、省有突出贡献的中青年专家、省社会科学优秀青年专家、省青年拔尖人才、省“三三三人才工程”、省级教学名师等73人。近年来，学校先后引进了中科院院士刘嘉麒，工程院院士毛景文，德国洪堡学者、“国家杰青”获得者季强，著名专家李召良等一批杰出人才。学校另聘有兼职教授、客座教授187人，其中院士14人。

　　学校高度重视办学保障能力提升。图书馆现有藏书130万册，中外文纸质期刊1400余种，电子图书345万册;拥有地学和经济管理2个国家级实验教学示范中心，水资源环境、珠宝首饰与矿物加工等5个省级实验教学示范中心;学校建有各级实习实训基地221个;学校还建有地球科学博物馆和钱圆金融博物馆，其中地球科学博物馆是国家、省、市科普教育基地和素质教育基地。

　　学校始终坚持立德树人，因材施教，通过全面深化人才培养模式改革，强化创新创业教育，为学生全面发展、个性化成才提供保障。近五年来，本科学生完成科研项目590余项，发表科技论文580余篇;在“创青春”全国大学生创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、数学建模、广告艺术、人文知识、英语大赛、攀岩、足球等竞赛中，获得国家级奖项249项，省级奖项514项;每年有百余名同学获国家级、省级荣誉称号，“2012年度中国大学生年度人物”唐建哲同学受到习近平总书记的接见。

　　为促进学生就业，提高就业质量，学校每年都组织近百场各类型招聘会，邀请近千家企事业单位到学校招聘人才，为毕业生提供就业岗位20000余个。近五年，硕士研究生就业率达100%，本科生就业率均在92%以上。

　　近年来，学校科研成果丰硕，先后获国家科技进步奖、国家级教学成果奖4项，2017年季强教授团队在同一期《Nature》杂志上发表了两篇高水平学术论文，2018年季强教授团队在我国首次发现海德堡人类型化石。学校拥有9个省级重点学科和重点发展学科，拥有河北省矿产资源战略与管理研究基地、河北省水资源可持续利用与产业结构优化协同创新中心等7个省部级科研基地，拥有水资源可持续利用与开发、光电信息与地球探测技术等省级重点实验室及130余个专业实验室。

　　学校不断提升开放办学格局，为师生发展和服务国家提供有力支撑。学校与英国、美国、加拿大、德国、俄罗斯、澳大利亚、法国、韩国、捷克等国家的20多所高校建立了友好合作关系，广泛开展了学生互换、学分互认、学位互授、科研合作等多种形式的合作。学校的捷克奥斯特拉发技术大学孔子课堂，在积极传播中国文化服务“一带一路”倡议的同时，也为师生与欧洲的交流架起了友好的桥梁。

　　六十五年来，学校培养了十多万毕业生，国土资源部原副部长徐德明，中国工程院院士武强、毛景文，中国科学院院士侯增谦，南极科考队队长李院生、吴根水，暨南大学校长胡军，李四光地质科学奖获得者张宏，“张衡一号”卫星工程首席科学家申旭辉，华夏人寿保险公司总裁赵子良，中海油总公司总地质师谢玉洪等是他们当中的杰出代表。比奥网

　　学校的建设和发展得到了各级领导的亲切关怀与大力支持。毛泽东、胡锦涛、习近平等党和国家领导人都曾亲切接见我校师生。温家宝同志把他亲自采集的岩矿标本和撰写的《温家宝地质笔记》先后赠予学校，勉励师生继续发扬“艰苦奋斗、求实创新”的精神，为祖国的建设做出新的贡献。

　　回首过去，伴随着共和国的建设和发展，学校几代人以校为荣，艰苦奋斗，薪火相继，励志践行;展望未来，全校师生将继续发扬传统，和衷共济，凝心聚力，开拓进取，努力将我校建设成“省内一流、国内知名、国际上有较强影响力、在资源环境及相关领域有突出优势”的创新型多科性大学!

　　(数据统计截止到2018年9月)

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河北地质职工大学怎么样？好不好？（附网友评价）

河北地质职工大学整体实力和外界口碑评价如何，是正在报考择校的考生与家长比较关心的问题，以下收集整理的校友评价、大学排名及学校介绍等信息，相对能够反映出学校的一些现状，可作为同学们志愿填报时的一个参考。

河北地质职工大学好不好

评价1

学校不仅环境优美，师资力量也很不错，老师的教学水平也挺好，学习氛围个人感觉也不错，不过要看你自己学不学了。基础设施齐全，饭堂新装修了自助餐形式的智能餐厅，宿舍条件也挺好，虽然是6人间，不过个人感觉挺大的。

评价2

学校的各方面都还不错，老师教的也认真负责，主要看学生自己的学习态度，学校有很好的实训基地

评价3

学校的风景优美，专业的实验设施很好，自己的动手能力，课程也很丰富，唯物主义比较强。一切以实际成果来说话，总体来说还不错，社会活动丰富。

评价4

本校的师资力量雄厚，学校的管理方式很严格，教学水平高，学习氛围很好，一周5天课加早晚自习加晨跑，食堂两层。辅导员课间经常抽查点名跟荣誉奖项和奖学金挂钩，热门专业挺多看个人兴趣爱好。

评价5

学校的各方面都很好，校园环境不错，就业率高。首先要恭喜已经找到工作的同学，你们靠自己的实力都找到了自己满意的工作，其次，我要提醒大家的是，还没有找到工作的同学，你们要在招聘会这些公司里挑选几个自己最有意向去的公司，同时提前做好对公司的了解和咨询，不要盲目的跟风面试，最后，祝愿大家都能早日找到满意的工作。

以上只是部分网友的评价，对于河北地质职工大学是否是你心仪的学校，还需要同学们经过多维度来衡量判断！

河北地质职工大学简介：

河北地质职工大学，位于河北省会石家庄，作为经河北省人民政府批准、国家教育部备案的独立建制公办高校，是长江以北唯一一所具有地学特色、专业门类齐全的高职院校。其前身为河北省地质局七二一大学，1982年经河北省政府批准，国家教育部备案，成为独立建制的成人高等专科学校，隶属于河北省地质矿产勘查开发局。2003年，经河北省教育厅批准，纳入普通高等教育招生系列。

学校本校区位于石家庄市中山西路901号，地理位置优越，交通便利，人文环境优雅，蟠龙湖校区位于石家庄西南，毗邻元氏蟠龙湖风景区，占地255亩，学校现有在校生5636人，现有教职工243人，专业技术人员227人，其中正高职称2人，副高职称64人，博士1人，研究生92人。

学校主要以培养全日制高职高专人才为主，以成人高等专科教育、中等职业教育为补充，兼为系统内地质干部、工人提供学历教育、技能培训，为系统外相关行业提供专业技能培训、技术咨询和服务工作。

学校设有地质系、测绘与建筑设计系、财经与电子信息系、现代服务系、中职部等30个处室、系部，开设涵盖地质工勘类、建筑设计类、财会类及电子信息类四大类专业群的24个专业，并逐步向灾害地质、环境地质、农业地质、矿山恢复与治理、土地整治、不动产登记等专业方向拓展。

办学四十年来，学校始终立足地质、服务河北、依托行业、面向一线，为社会和地矿行业发展培养输送了大批高素质技术技能型人才。近十年间，在国家级、省级各类职业技能大赛中屡获佳绩，荣获团体特等奖三项，一等奖二十余项，二三等奖、优秀奖百余项，在高等职业教育办学和高素质技术技能人才培养方面形成了独特而又显著地优势。

学校顺应国家职业教育改革发展需要，积极发挥行业办学优势，与国土资源、地矿、冶金、有色、水利、财经系统进行广泛联系，建立了稳定的就业渠道，毕业生就业层次高、就业质量好、发展后劲足，连续多年就业率保持在98%以上，毕业生就业工作受到了省教育厅的高度好评，在河北省享有较高口碑。在地矿事业“五位一体”发展新格局建立进程中，我校毕业生的就业前景将会更加广阔。

在今后的发展道路上，学校将继续按照“学生好，学校才好”的办学思路，积极践行合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的高职办学新理念，不断探索具有高职特色的工匠精神培养路径，建立主动适应行业发展和地方经济建设要求的运行机制， 向着特色鲜明的高水平高职院校奋力迈进。